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黟柊開心的事一起分享，難過的事互相分擔私訊發言 +好友 2021-01-05 00:36:22		開心
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2023-04-11 20:20:44

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2023-04-11 13:37:11

雙語國家在台灣

報紙對應內容：
臺灣經貿立國，在全球供應鏈佔有關鍵性地位，近年來越來越多跨國企業來臺投資，對我國本土雙語專業人才的聘用需求亦隨之大幅增加。同時，我國企業因應供應鏈全球佈局，也需要大量兼具專業，尤其具有英文溝通能力，以及國際移動競爭力的人才。為了強化臺灣年輕世代的競爭力，讓下一代有能力獲得更好的就業機會與薪資所得，政府推動2030 雙語政策，期基於臺灣已掌握華語使用的優勢，在專業知識之上，進一步強化我國人，尤其年輕世代的英文溝通能力，增強全球競爭力。

為了讓下一代有更好的就業機會與薪資所得，我國人才除了必須在專業知識上跟得上國際水準，更要有能力在國際上與世界各國的專業人士進行溝通與合作，甚而具備隨著臺灣產業布局在全球市場中移動就業的能力。政府推動雙語政策，正是為了強化臺灣年輕世代的競爭力，期基於臺灣已掌握華語使用的優勢，在專業知識之上，進一步強化我國年輕世代的英文溝通能力，運用英文吸收知識，增強年輕人的國際觀以及全球競爭力，讓我們的年輕一代增強可通行國際的語言能力，並且運用數位學習，弭平區域資源差距，幫助資源比較匱乏的小孩獲得取得優質工作機會的語言能力，給下一代一個更好的未來。此外，政府亦將從考、訓兩面向提升公務部門英語力。過去政府已經投入辦理改善英語環境，及提升外國人才來臺所需要相關服務英語化工作，未來也將持續營造雙語友善情境，在政策、法規、生活環境續推雙語化，提供外國企業及國際人才在臺灣經商與居留更高的便利性。除此之外，公務人員英語力之提升，則將由辦理涉外事務人員優先，推動公務機關以英文處理國際業務的力，循序漸進，逐步提升我國公務人員之英文程度。因此，雙語政策在培育人才及打造優質就業機會方面，有二大願景：

(一)培育臺灣人才接軌國際
透過強化人才的雙語能力，提升我國人才在國際舞臺的競爭力以及國際化思維。
(二)呼應國際企業來臺深耕，讓臺灣產業連結全球，打造優質就業機會藉由雙語政策，呼應國際企業來臺投資設點，讓具備雙語能力的臺灣企業，可連結全球，拓展國際商機，並進而打造國人優質的就業機會。

雙語教育在台問題

1.雙語教育內涵定義不清：雙語教育已正式啟動且設定達成目標，惟何謂雙語教育？不但學生、家長及一般民眾不清楚，連學校、第一線的教師與專家學者們對雙語教育也都有不同的解讀，造成教學現場莫衷一是，無所適從。譬如說，老師一堂課中講兩句英文算不算是雙語教學?中英文授課比例要分占多少才算是雙語教育？又兩種語言沒有出現於同一教學時程中，也可稱為雙語教育嗎？又不清楚是要著重在教英文還是教學科等。

2.雙語師資不足：雙語教育成功關鍵在師資，但基於過去國內師培養成方式，目前中小學根本沒有足夠的雙語師資。據報導，今年不少縣市要找雙語教師，但招考名額卻比報名者還多。而為短期量產雙語師資，教育部擴大職前和在職師資培育。然語言無法速成，短期急就章衝量成果堪慮。另為因應本土師資不足，教育部大規模引進外師，可是「英文講得好不等於能用英文教課」，遑論講授學科，其助益有待觀察。

3.英語雙峰現象更加惡化：國中小正值英語啟蒙階段，學生單字量及基本句型都還沒有辦法吸收得很好，此時英語課採全英語授課，是否讓更多弱勢孩子鴨子聽雷，加速放棄英語學習。再者，城鄉的英語程度落差本來就大，雙語恐更加惡化英語雙峰現象。

4.產生雙重學習障礙：國民基本教育階段著重各種基本學力養成，已有不少科技大老、高中教師和大學教授紛紛指陳，因數理教育時數不夠且課程深度不足，導致學生數理根基不扎實，恐無法因應未來產業科技人才需求。吾人試想，目前用國語教數理學科，學生都不一定能聽懂，若改用雙語教學，是否更加重學生理解難度及學習負擔，產生雙重學習障礙呢？

5.雙語教育是否要是必選：為強化學生未來的國際移動力、與國際接軌，多具備一種語言，尤其是國際通用語言英語絕對是好事。但各行業需求不同，且職場競爭力不是只有靠英語。有些人終其一生不會用到多少英語，真的有需要強迫每個中小學生花費這麼多心力在學習英語上嗎？有沒有給學生適性發展的空間及選擇的機會？

「雙語育絕對不是要獨尊英語，而是該根據前述義，將兩種語言當作學校的教學媒介語言。」
學者林子斌提出，部分非洲國家以英文為官方語言，但在經濟發展、國家競爭力並未有直接連結，「身在臺灣的我們除了讓未來的公民具備好的英語能力之外，還需要透過學校教育中的各種科目培養學生其他能力，才有可能達到雙語國家設定的政策目標。英語能力的增進，僅是提升跨文化溝通發生的可能性，並且是國際化、跨文化素養中的因素之一，絕非唯一。打破個迷思,才能在推動語育時，能夠讓學校端設定確實可行的目標，路才不會走歪。」

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2023-04-11 11:15:10

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